当前位置: 首页 > 阳光政务 > 庆阳第五中学发展规划

庆阳第五中学发展规划

2010年05月13日 09:42:36 来源:办公室 访问量:1207
(2009年9月-2012年9月)
 
为了进一步明确办学目标,理清发展思路,积极探索有效的治学策略,促进学校科学发展,特制定庆阳五中三年发展规划。
一、    学校现状分析
1、学校概况
庆阳第五中学创办于1999年8月,是庆阳市教育局直辖的一所三年制公办独立初级中学。学校占地15亩,建筑面积4877平方米。现有21个教学班,近1400名学生,教职工108人,教师学历达标率100%。
2、发展优势
近年来,在上级主管部门的正确领导和大力支持下,学校以科学发展观为指导,以创建市级示范校为目标,全力践行“学生以读书学习为快乐,教师以教书育人为快乐,学校以和谐发展为快乐”的办学理念,经过全体师生的共同努力,学校教育教学质量稳步上升,教师队伍建设长足发展,学生德育工作成效明显,后勤保障服务不断优化,整体办学水平呈现出科学发展、和谐发展、健康发展的良好态势
——学校管理有序高效。学校坚持以人为本,统筹谋划,协调发展,形成长效的管理思路,实施民主办学,推行校务公开,不断完善班子议事决策程序,重大问题坚持民主讨论、集体决策、分工负责、协作配合。大力倡导“说了算、定了干、马上办”的工作作风,落实“目标责任制”、“首遇责任制”、“失误追究制”和“限时办结制”,推行“一线工作法”、“问题工作法”,提高工作质量和工作效率,初步形成了“团结、求实、和谐、创新”的校风,“敬业、爱生博学、善导”的教风和“守纪、勤学、厚积、善思”的学风。
——领导班子团结务实。班子成员始终做到勤政廉洁,以公立身,以绩论人,不谋私利,不徇私情,依法治校,依法施教,以身作则,率先垂范,树立了班子自身的良好形象。
——教师队伍敬业勤奋。学校十分重视优质教师队伍的培养工作,成立了校本培训领导小组,制定了校本培训规划,进一步完善了校本培训制度,初步建立了有利于教师专业成长的激励机制,健全了有利于年轻教师和骨干教师脱颖而出的管理机制,积极实施校本教研和校本培训,先后组织开展了各学科校内优质课比赛、青年教师课堂教学大赛、“五项全能”竞赛等活动,使一批年轻教师脱颖而出。教师队伍中,既有治学严谨的老教师,又有才华横溢的中青年骨干教师,还有一批积极肯干的年轻教师,结构合理的师资队伍逐步形成。
——课程改革深入推进。学校始终坚持“平等、尊重、合作、发展”的人本思想,从更新教学理念入手,全面推行“分层教学法”,强化精讲精练,充分发挥多媒体教学手段,加大课堂容量,加快教学节奏,保证课堂教学效果,努力构建师生自主发展的课堂教学模式,培养教师个性化的教学风格。课堂上学生变被动学习为主动学习,基本形成了质疑问难的习惯,真正成为学习的主人。课程改革使学生的学习自信心不断增强,自主学习、合作学习、探究学习的能力得到提高。
     ——教学质量逐年提升。近年来,学校先后承担国家重点科研课题2项,省重点科研课题1项,市重点科研课题1项,一般科研课题2项,一项科研成果在市上通过鉴定,并获市级科研成果二等奖。教师每年都提交一篇反映教育教学改革的论文,有60多篇论文在国家、省、市级刊物上发表或获奖,有200多篇论文在市级研讨会上交流并获奖,有16名教师先后参加了国家、省、市级优质课竞赛并获奖。在2006—2008年初中毕业会考及高中升学考试中,学校均取得了优异的成绩,升学人数居西峰城区同类学校前列。全国初中奥赛庆阳赛区中学校累计荣获庆阳市初中学科竞赛团体第一名11次,团体第二名4 次,团体第三名6次。学校被确定为“庆阳市教学研究实验学校”、“庆阳市青少年科技实验基地”。
3困难问题
面对教育改革与发展的新形势,学校目前仍然存在许多困难和问题,现有的教学质量和办学水平与实现教育现代化的目标相比,与满足人民群众对优质教育的需求相比,还有很大差距。
(1)、学校管理尚未形成科学高效的评价机制目前,学校已初步形成了清晰的办学思路,制定了相应的管理评价制度,但是与之配套的全面客观的对教师和学生的评价体系还没有完全建立和落实,因此,需要进一步积极探索出科学高效地评价机制,并增强其针对性、操作性、导向性和激励性,使管理评价机制内化为教师敬业、无私奉献和学生乐学、文明礼貌的自觉行为。
(2)、教学领域创新力度还不够大。近几年,学校把创新教学作为构建创新型学校的切入点和突破口,着力培养师生的创新意识、创新思维和创新能力,但是,教学创新的步子还不够大,举措还不够多,办学特色还不够鲜明,缺乏优势学科和特色项目。特别是课堂教学改革上,没有形成富有特色的有效教学、高效学习课改体系,校本教材的开发至今空白。
(3)、教师队伍建设有待加强。学校师资的学历层次、师德修养、专业水平虽已有了较大提高,但部分教师的综合素养、教学艺术,尤其是对新教育理念、新课程的领悟与操作水平还有一定差距。从总体情况看,学校人才总量不足,尤其是能够在教育教学中真正起模范带头作用的教师数量不足学校科研气氛不够浓,教师教研成果较少,学科带头人不多,在全市有影响的名师较少,不能满足日益快速发展的教育形势,这是制约学校可持续发展的瓶颈所在。
(4)、学生德育教育的实效性还不够明显学生日常行为习惯、学习习惯的养成教育不够,学习粗心,缺乏毅力,自律意识差,有违纪现象发生。
(5)、学校办学条件较差。校园面积狭小,设施简陋,办公条件差,没有绿地,树木很少,环境文化氛围不浓厚,缺乏雅致。
4、发展机遇
近几年,庆阳市委、市政府高度重视人才培养和教育工作,对基础教育提出了新的更高的要求,学校教育面临着新的挑战和前所未有的发展机遇。作为庆阳教育的知名学校,理应凭借自己的教育特色和办学实力,顺应这一强劲的发展趋势,进一步增强忧患意识,深入推进教育改革,努力加快发展步伐,准确把握教育现代化的内涵要求,以高起点、高标准、高质量的办学实绩体现示范性学校的高水平。要以更宽阔的教育视野,充分认识学校发展的有利条件,以时不我待、奋发有为的精神状态,正视新问题,拓展新空间,实现新跨越,最大限度地发挥我们学校在基础教育中实验性、示范性、辐射性的作用。
二、学校发展目标
●总 目 标:通过全校师生的共同努力,逐步把我校建设成为教育理念先进、教学质量领先、文化氛围浓厚、办学特色鲜明的全市示范、全省一流、全国知名的陇上名校。
●培养目标:使每一位学生成长为身心健康,人格健全,全面发展,适应社会需要的合格初中毕业生。
●办学特色全面发展,体育见长。
●办学理念学生以读书学习为快乐,教师以教书育人为快乐,学校以和谐发展为快乐
●教育理念:在乐学中会学、善学;在成功中成人、成事。
●管理理念:人本立校、科研兴校、质量强校、文化理校。
●五中精神:追求卓越,崇尚一流。
●校  训:德(德为立身之本)
      真(真为教育之魂)
      勤(勤为成事之因)
      乐(乐为生命之源)
●三年目标:经过三年努力,办成名符其实的市级示范学校。市级示范学校的含义包括:
1、行为规范示范校——学生行为文明,道德自律成习惯。
2、教师成长示范校——教师专业发展,搭建平台造名师。
3、教学改革示范校——课堂教学高效,学习方式重自主。
4、教育科研示范校——科研服务教学,注重实践出成果。
5、书香人文示范校——读书习惯养成,经典诵读创品牌。
6、体魄健康示范校——学生体质增强,竞技项目出人才。
7、安全卫生示范校——校园安全整洁,和谐雅致涵养人。
三、学校发展策略
(一)基本思路
 “坚持内涵发展,积淀办学底蕴”。其含义一方面是指要紧紧抓住教师专业成长,学生全面发展,学校文化彰显这一教育的本质和发展的关键,切实解决制约学校前进的根本问题,从而使各发展要素自然组合、相互促进、活力涌流、充满生机;同时也是指把最平凡最细微的工作做实、做细、做好、做精,在平凡务实中积淀办学底蕴,激发内在活力,显示不凡真功,有力推进学校的可持续发展。
(二)主要任务
——加强管理机制建设,完善各项管理制度,民主治校,依法治校。给想干事的人以机会,给能干事的人以舞台。
——加强精神文明建设,注重师德教育,发挥各级先进组织的模范带头作用,让校园充满爱,形成教风好、学风正、校风优的育人环境。
    ——加强校园文化建设,追求学校景观的人文气息,完善学校文化环境,丰富师生文化活动,使学校成为师生健康成长的生命乐园。
    ——加强人际环境建设,不断增强学校凝聚力,形成心理健康、充满关爱、团结合作、公平竞争、崇尚一流、积极进取的人际环境。
    ——加强教学管理建设,完善课堂教学质量的动态管理,切实减轻学生负担,改革教学模式,规范教学流程,提高课堂教学效益。
    ——加强校本课程建设,严格执行国家课程标准,不断开发体现学校特色的校本课程,并编写校本教材,加大学生研究性学习与拓展型课程学习的广度和深度。
    ——加强教科研建设,强化求实创新的教科研意识,突出问题研究,注重教育教学研究及其成果的推广应用,向科研要质量,以科研促发展。
    ——加强校园信息化建设,不断提升信息化水平,完善校园网的硬件平台和软件应用系统,充分发挥校园信息化为教育教学服务,为师生发展服务的功能。
    ——加强教师队伍建设,坚持师德、能力、学力三位一体,建立并完善有利于发展和提升教师专业水平的机制、措施,造就一支爱岗敬业、治学严谨、充满活力、乐于创新的教师队伍。
    ——加强干部队伍建设,提高干部队伍素质,注重青年干部培养,完善中层干部及教研组长、年级组长的选拔,建立能上能下、岗位轮换的干部流动机制。
    ——加强后勤保障建设,营造环境育人,服务育人,管理育人的优良环境,加强学校安全保卫工作,重视食品卫生和交通安全。
(三)各项目示范校建设的具体目标、措施与责任人
1、行为规范示范校建设
目 标:学生行为文明,道德自律成自然。具体表现为:热爱学习,教室安静入室即学;尊敬师长,见了老师行礼问好;遵守纪律,教室楼道不跑不闹;语言文明,轻声说话不扰别人;讲究卫生,教室校园干干净净。
措 施:
(1)规范升旗仪式,注重国旗下演讲和学生集体宣誓的教育约束作用,使庄严的升旗仪式成为爱国主义教育、集体主义教育、行为规范教育的良好阵地。
(2)强化教师育人意识,牢固树立“教书育人,育人是目的,教书是手段”、“教师的第一责任是教会学生做好人”、“教学成绩的保障是培养学生良好学习习惯”、“人人是德育工作者”等教育理念,向精细化管理要质量。
(3)强化学生纪律意识。学校必须规范管理,教育学生遵纪守法,培养学生较强的法制观念和自律意识,养成良好的行为习惯、学习习惯、生活习惯和卫生习惯,自律自爱,文明礼貌,勤奋学习,勤劳俭朴。
 (4)以班级文明为重点开展养成教育。发挥班集体在养成教育中的作用,打造个性化的班级文化(如设计班徽、班级公约等),营造和谐的班级氛围,
    (5)探索学生自主管理模式。一是给学生留有自主管理的时间,培养学生的自律能力。二是成立共青团员护导队,监督指导学生文明做人。
    (6)引领学生按照自己需要和喜爱的方式,在具体的生活情景中开展有关精神文明、校园文明的师生、生生之间的对话,指导学生以正确的价值观作出自主选择和自主判断。
    (7)总结和探索创建行为规范示范班过程中运用心理辅导技术的经验。探索和总结以创建行为规范示范班,促进学生养成教育的经验。
(9)与武警支队携手,每学年进行一次军训,规范队形队列,强化守纪意识。
(10)编辑、出版《庆阳五中学生养成教育成果集》。
责 任 人:主管德育工作的副校长
责任科室:政教处   团 委
2、教师成长示范校建设
目 标:教师专业发展,搭建平台造名师。以师德为核心,在原有校本培训体系的基础上,多途经、多形式、高质量地开发培训课程、拓展培训空间,不断提升每一位教师的专业化素养,形成一支富有活力、充满激情、爱岗敬业、开拓创新的教师队伍。这支队伍具备深厚的文化底蕴,熟练的信息能力,健康的心理品质,个性化的教学风格,积极进取的工作作风。进一步搭建舞台、创造条件,推出一批专家型教师,培养1—2名特级教师;三年里教师中具有硕士学历、教育硕士学位、通过二年制硕士课程进修者达10%以上。积极创设教师自主发展的舞台,以教师的专业发展推动学校的发展,让教师全面成为学生发展的促进者、指导者、帮助者、合作者。
措 施:
1、开通网络教师论坛,围绕教育教学展开互动交流。
2、建立“教师专业发展梯队培养”制度,使教师专业知识与专业技能的培训更精细。
    (1)、对从教1-2年、3-5年、6-10年的青年教师进行分层次培养,以个别带教、集中研讨、指导反馈等多种校本教研形式促进青年教师成长,形成既有层次又有综合的系列教学研讨体系。
    (2)、继续输送工作3年以上,45岁以下的中青年教师参加高一学历层次的学习。
    (3)、精选优秀人选作为学科带头人培养对象,由全市知名学科专家带教。
    (4)、适时、有序地组织相关教师参加Intel未来教育理念、信息技术运用能力、新教师教育观念与教育行为、“教师心理成长工作坊”、双语教学、班主任工作艺术等培训。
    (5)、组织校内名师带教,培养优秀青年教师,辐射名师资源,开拓名师的发展舞台。
    3、精选内容、精心设计,加强专业修养与专业精神的培训。
    (1)、选择性购买优秀杂志、书籍赠与每位教师,定期开列书单介绍教改前沿信息。
    (2)、在假期布置教师完成特定的作业。
    (3)、定期开设各类专家、名家讲座,开阔教师视野,提高综合素养。
4、充实业已形成的校本培训体系的内容和课程,为教师提供更加广阔的专业发展视野。
5、有效地利用教师培训网站,向市、省、全国辐射、传播学校的师训模式、经验。
6、采取小型多样、灵活组合的方式实施规范使用数字化校园平台的全员培训。
7、定期选派优秀教师外出研修,提高教师的交流对话能力。
8、出台“十一五”教师业务进修规定。对教师培训在领导、管理、资金上化大力气,积极做好保障工作。
9、利用网络教师论坛,着重探讨“课改”进程中的经验与反思,使论坛成为教育教学研讨的重要阵地。
10、以课改的理念与教学实践为抓手,开展人人参与的行动研究。
11、积极争取经费投入,保证3年内帮助5位教师著书立说,实现自我超越。
责 任 人:主管科研工作的副校长
责任科室:办公室   教务处   教研室
3、教学改革示范校建设
目 标:课堂教学高效,学习方式重自主。以课例研究为载体,分层分类组织教师对课堂教学问题进行精细化研究;强化教学目标的多元化、教学活动的多样性,以人文目标引领并形成具有鲜明人文特色的课堂教学流派,提高课堂教学的效能与文化品味。
措 施
(1)探索开放式自主学习模式,研究并确立符合五中特点的高效自主学习模式,并加以推广,形成具有鲜明人文特色的课堂教学流派。
(2)完善和深化分层教学实验,不同层次的学生布置不同的作业,提出不同的要求,尽量做到因材施教。
(3)落实布置作业教案化,凡给学生布置的作业,教师必须提前设计,提前“下水”作业,保证布置的作业有针对性。
(4)加强教师对现代教学技术辅助课堂教学的实效性研究,开展英特尔未来教育教师培训,促进信息技术与学科资源的整合。
(5)实行“导师制”。组织优秀中青年教师与青年教师结对帮扶,指导青年教师尽快成长。    
(6)鼓励老师创建自己的博客,利用网络资源辅导学生,与学生交流,与同伴交流,实现课堂教学资源共享。
(7)落实校本教研,保证教师有时间,有兴趣参与教研活动。
(8)开发校本课程。一是开发一套“课前静思冥想训练课程”,着力于开发智力,陶冶情操,培养想象力,训练静心学习习惯。二是依托体育俱乐部,开发一套青少年体育俱乐部训练课程,提高学生的体育竞技水平和身体素质。三是开发一套经典诵读课程,以“诵经典,学做人”为主题分年级编写教材,规定诵读篇目,安排专门时间诵和读。
(9)促进教师专业化发展。一是有计划的组织教师外出学习,唤醒教育梦想,激发教育热情,开阔视野,增长见识。二是开展有实效的基本功竞赛活动,以赛促练,提高教师基本功。三是搭建平台,帮助教师成名成家。
(10)继续加强教研组、备课组的常规建设,研究备课、说课、上课、听课、评课、作业、指导、考试等各个环节的细节管理方案,不断提高教师的专业水平。
(12)加强学科类兴趣小组的建设与活动,继续保持学科竞赛全市领先的地位。
(13)完善功能强大的学生成绩信息系统的建设。实现学生成绩管理、教师教案管理、学生基本档案、图书馆管理、学生心理档案、教师业务管理等数据库的联网处理,充分发挥信息管理的全面性、高效性,基本形成新型的教务管理模式。
责 任 人:主管教学工作的副校长
责任科室:教务处  教研室
4、体魄健康示范校建设
目 标:学生体质增强,竞技项目出人才。竞技与健身并重,抓住学生积极参与群体健身活动的体育工作主旋律。坚持走体教结合之路,引进高水平教练,培养更多更优秀的学生运动员。全面提升学生的体育素养,确实保证五中学生“三能一会”,即能选择,根据个人实际选择一项适合自己的运动项目;能参与,对某些项目有较全面的了解和实践能力;能欣赏,对自己所喜爱运动项目的技术特点、竞赛规则、发展趋势、国际水平等具备一定的分析判断能力;会将体育锻炼同生活学习结合起来,形成终身锻炼的观念与能力。
措 施:
1、结合本校实际,制定出体育课的课程目标,深化课堂教学改革,加强体育教学研究,总结经验,积累资料,寻求规律,逐步形成一套行之有效的具有“五中”特色的体育教学模式。
2、充分发挥体育俱乐部功能,利用节假、寒暑假开展项目培训,将体育俱乐部建成为培养青少年体育兴趣、掌握技能技巧和发现体育各方面人才的场所。
3、进一步建设并完善学校的体育设施,改善学生体育锻炼条件,提高体育设施的使用效率。
4、形成并完善学校的体育行政管理、教学管理、场地管理,运动员招生、运动队管理、小型竞赛管理、作息时间、俱乐部管理等规章制度。
5、优化教师队伍,引进高水平专业人才,形成一支专兼职相结合、专业项目较为齐全的高质量教师队伍。
6、加强校内外的体育交流与合作,形成学校的优势体育项目,总体上保持学校体育在全市的领先水平。
7、全面总结学校体育教育、课程开发、体育科研的成果,全面反思二线运动队、体教结合的经验教训、成败得失,形成五中的体育品牌。
8、进一步扎实做好常规工作,组织教师认真学习教育教学思想,统一认识,增强责任感,积极执行各项常规工作要求,确保体育教学工作有序高效地展开。
9、组织教师进一步学习二期课改精神,真正认识与理解“以人为本”理念在体育教学中的意义。
10、积极参与各级各类的网络培训学习,不断提高信息技术的应用能力。
责 任 人:主管教学工作的副校长
责任科室:教务处   体育教研组   教研室
5、教育科研示范校建设
目 标:科研服务教学,注重实践出成果。
措 施
1、成立学校教科室,加强对科研项目的服务、指导、管理。
2、多渠道、全方位提供有关教科研信息,扩大教师视野,开设和办好“教育科研沙龙”,提供教师交流教育研究成果的平台。
3、指导、组织全校教师积极参与教育科研,积极申报市、省、国家级教育科研课题。
4、高质量办好校刊《教育创新研究》,使广大教师在教科研方面讲有“论坛”,写有“校刊”。
5、积极组织、指导、鼓励教师参加各类、各级教育科研成果评选。
6、加强与各级教科研部门的联系,提高学校的交流、对话能力。
7、关注学有特长、教有特色的教师,及时总结其经验并进行理论提升。
8、聘请有关高校、科研机构的学者、专家成立校内课题评定小组。
9、定期进行科研交流与汇报,在课题研究过程中加强阶段性的诊断评价和指导。
10、不断完善教育科研成果的奖励条例,教育科研成果与教师的升等、晋级等直接挂钩,对于公开发表的教育、教学、学术、科研成果、论文等予以奖励。
11、对于市级以上科研项目,根据不同情况给予配套支持;对于获市级以上奖励的教科研项目课题,对主持人和有关人员予以奖励。
12、加强教学科研成果的推广与应用,提高教育科研的社会效益。
责 任 人:主管科研工作的副校长
责任科室:教研室   课题组
6、书香校园示范校建设
目 标:读书习惯养成,经典诵读创品牌。以读书长知识,以读书增智慧,以读书促养成,以读书树理想,以读书育人格,形成“人人爱读书,读书涵养人”的书香校园氛围。
1、拓宽教师文化素养,丰富教师文化底蕴,提升教师育人能力。创设良好的学习研究氛围,使教师养成良好的读书习惯和思考习惯。
2、切实培养学生爱读书、爱买书、爱评书的好习惯。切实提高学生阅读能力,提升人文、科学素养,促进学生在各学科学习中更好的进行课外“互通”。增强学生对学科学习的兴趣。
3、促进学校人文化发展,提高办学品位,营造书香校园,创建学习型学校。
措 施:
(一)教师读书。
1、每位教师每学期必须读一本教育经典。
2、每位教师每学期必须选读两本以上的教育类书籍。
3、提倡教师读五种书:读名人传记,激发教育梦想;读教育理论书籍,修炼教育艺术;读学科专业书籍,丰富教学底气;读现代科技书籍,了解最新科学成就;读美学、文学、史学和哲学书籍,积淀精神文化,寻求心灵家园,提高生命质量。
4、在读书的基础上,要求教师养成随笔习惯。每读一本书,写一篇读书心得。
5、每学期开展一次读书心得演讲比赛。
6、教师的各种奖励以书为奖品。
(二)学生读书
1、安排专门读书时间,让学生静下心来,阅读自己喜欢的经典名著。
2、分级分主题编印经典诵读教材,分年级确定必背内容和必读书目,开展经典诵读竞赛,确保诵读实效。
3、班级建立图书角,在班上开展“捐两本读百本”活动,保证图书数量和内容。
4、动员和鼓励毕业班学生为学校赠送优秀图书,充实学校图书馆藏书。
5、每年固定时间举办“读书节”,开展形式多样的读书展示活动。
责 任 人:主管教学工作的副校长
责任科室:教务处   办公室
7、安全卫生示范校建设
目 标校园整洁安全,和谐雅致涵养人。创设一种宽松与和谐、人文与清新的校园文化环境。学生学习习惯良好,班级环境优雅。学生团结互助,相处和谐。学校安全责任制落实,无不安全事故发生。
措 施
(1)、完善突发事件安全预案,经常性开展防震、防火演练,明确安全责任。
(2)、加强门卫安全管理,严禁闲杂人员进入学校,干扰正常教学秩序。
(3)、加强学生安全教育,严禁在楼道追逐打闹,上下楼梯靠右行,杜绝踩踏事件发生。
(4)、定期检查玻璃、校舍等学校公共设施,发现有不安全隐患的,及时维修,更换或停用。三年内不发生设施安全事故。
(5)、教室保持干净整洁,重保持,轻清扫,在培养学生良好卫生习惯上下功夫。
(6)、开展校园内不吃零食活动,教育学生不吃小摊上的食品,养成勤俭节约和保洁习惯。
(7)、重视学生读写姿势和眼保健操质量,逢会必讲,要求全体教师加强教育,及时指导,认真纠正。
(8)、重视师生饮食安全卫生工作,要求食堂工作人员严格执行卫生制度,严防食物中毒事件发生。
责 任 人:主管后勤工作的副校长
责任科室:保卫科   总务处   政教处
编辑:潇湘妃子
评论区
发表评论

评论仅供会员表达个人看法,并不表明网校同意其观点或证实其描述
教育部 中国现代教育网 不良信息 垃圾信息 网警110
甘肃省庆阳第五中学
联系地址:甘肃省庆阳市西峰区西大街19号
邮编:745000电话:0934-8612979邮箱:qywzyx@163.com
版权所有中华人民共和国电信经营许可证 京ICP备13002626号-8
京公网安备11010502032087
中国现代教育网 提供技术支持 违法和不良信息举报中心
Copyright 2006-2019 qywz.30edu.com.cn , All Rights Reserved
中国将军文化网 本溪满族自治县南甸中心校 本溪县教育局 静乐县杜家村学区 沅陵县思源实验学校 太康县城关镇建南小学 新晃一中 忻州市教育局 忻府区幼儿园 鹤壁技师学院 潜江浩口苏港初级中学 山西省忻州市幼儿园 忻州市实验幼儿园 福建省莆田砺成中学 汝南师范学校附属小学 宝鸡高新第一中学 三五集团网 潍坊东辰国际学校 兰州市七里河区七里河小学 安徽省巢湖市烔炀中学 手机版